品科走班选课系统，智慧化的校园工作

 走班制是中国许多高中开始推行的新型教课模式，与大学类似。这种模式为:日常管理仍在一一个固定的班级，称为行政班，但由学生自由选择上课内容和学习的教室，学生走班后上课的教室为教学班。不同班级的学生，根据自己所选科日的不同到不同的教室上课，需要时自习也会在教学班上。
    新课改借鉴了先进国家的误改经验，实施分层教学的过程中，因材施敦模式正视差异化现象教学，帮助学生实现个性化发展。学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。现如今，*改革的出台，更加强调学生的差异化发展，使得分层教学在更大范围内实施成为可能。但分层教学并不是一跳而就的事情。些谋理具体要 求同步性，而国家规定的课时又是固定的， 在教师人数少和个人精力有限的情况下，学校在排课上需要井除很多干扰因素，客观上也会出现一些教师 课时不够的问题。         走班制在给学生带来了选谋的自由、充分的主动权的同时，也由于学生的兴趣、爱好十分广泛而不稳定，可能出现选谋的育日性，造成白身的知识结构不合理的现象。学校有必要在校网网上建立专门的课程管理网络和数据作，新学期前在学校网站上发布下学期的课程设置，课程建议和选课指导，帮功学生作出正确的选择。此外，担任铺宁员的教师要多注意和学生交流沟通，了丁解学生的困难和需要，关注对学生的指导，选谈系统实施过程中因为教师更换了，有些学生白律性差的会出现趁机选课现象。
    选课变化复杂性:传统行政班教学实施高中教育改革新方案后，除了语文、数学、外语3门统*科目外，学生可从6门普通高中学业水平等级性考试科目中自主选择3门，“6选3”理论上可有20种选择。对2017届181名学生进行等级考科目的预选，统计后发现，理论上的20种选科组合出现了19种。
走班排课系统的建设将实现以移动综合门户为入口，将教学、科研、管理、学习和校园生活进行充分融合，实现无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活，达到智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境。
  针对学校现状，结合智慧校风的整体日标，我们将按照总体规划、分步实施的原则，在框架范围内，对**建设项日将是本方案的阐述重点。
    选课系统建设涉及到学校的教、学、管、用等诸多方面，遵循“全面规划、分步实施、逐步完善”的总体原则:
  1.以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统。
  在符合国家教育部和行业标准的体系指导下，建设智慧校同数据标准，以智慧校园平台为框架，无缝集成学校已建和新建的业务应用系统，促进数据利用的较大化。把数据交换集成、用户管理、统一身份认证、业务数据整合，信息资源展示等都融合起来，以标准、数据、
  应州、用户作为重点要素为工线讲行印创和建设，
  2遵循全面规划、分步实施的原则，为智慧校园持线建设打下良好基础
  遵循全面规划、分步实施的原则，在充分保险学校现有投资《业务系统、服务器设备等)下，制必各慧校园的信息标准，建设智慧校困热础平台，以及各系统之间的接口标准与规范，对今后业务系统的建设与整合打下建设的热础。
  3.先进性原则
  系统设计采用先进的智慧校和理念、先进技术和先进的系统工程方法。建设一个可持续发展的、只有先进性、开放性的智慧校园。
  4.扩展性原则
  系统架构设计合理，考虑对于米水的发展，设计充分考店今后扩展的要求，包括与其它应用家统之间的互联以及系统的扩容能力管