品科走班排课系统-解决教师排课难题

选课走班的流程
1.选课指导手册、选课表随录取通知下发，家长和学生提前考虑。
2.报道当天，召开家长会，学校进行分层次教学下的选课走班解读。家长、学生如有疑问，可以进行现场咨询。随后学生填写选课志愿表，家长签字确认。
3.学校进行分班和教师安排。分班和教师安排情况，在网站上公示。家长如有问题，可以拨打公开电话进行反映，学校安排专人给予解决。
4.开学后，下发学生课程表，学生按照课程表进行上课。
5.**学期期中考试后，学校根据学生各学科考试情况进行总体调整，对于在提高班中提高不明显学生（后15%），调整到基础班；对于在基础班提高幅度较大，进步明显的学生，在征求学生个人意见后，可以调整到提高班；对于学校统一调整范围外的学生，可以根据考试情况进行自愿申请，学校根据情况进行调整。
6.**学年结束后，学生根据文理选择，进行高二的选课走班。
   “选课走班”教育教学改革中的亮点之一，“选课走班”打破了原来“行政班”教学模式及学生管理形式，将学习的主动权真正还给学生自己，充分展示学生的个性及兴趣爱好，为学生提供个性化的选择空间:同时也有利于教师进一步转变教育教学观念，深化教育教学改革，对学生综合素质的提高意义重大。自2015年3月开始实行“选课走班”，通过一段时间的实践探索，基本上形成了体系，有成功，也有不足，有值得继续发扬的亮点;也有注意改进之处。为了今后更好地开展“选课走班”制教学， “选课走班”教学活动总结如下，
  成功之处:
  一、学校重视，**支持，教师拥护
  对于“选课走班”，学校高度重视，设立了专门的**机构，各部门通力协作、相互协调，及时组织教和学生认真学习由学校教研室编写的新课改有关文件精神，学习外地成功的经验，进一步深刻理解以学生发展为本的课改理念，努力在理论和实践中探索，树立敢为改革为先的信念。学校重视教学设施的改进，强化设施**，先后投入几万元增添教学设施设备，购置教学参考资料。为“选课走
  班”的顺利实施提供了必要的教学**。
  开、思想明确，思路清晰，方法得当
  二、思想明确，思路清晰，方法得当
    选课走班是一个全新的课题，没有先例可以借鉴，一切都需要在实践中摸索
    在实践中实行、在实践中完善。因此，我校在反复研讨的基础上决定遵循“立足实际，先易后难，由点及面，稳步推进，深化完善”的指导思想，实施“分段开展，分层推进”策略，确保选课走班工作的顺利进行。
    选课走班过程实行“四固定*动”即学习模块固定，任课教师固定、上课地点固定、上课座饮固定，学生根据所选社团不同流动。
三、管理改进、注重过程
    在教育管理上，我校制定了行政班与教学班并存的管理办法,平时集体活动、一日常规管理按行政班管理，选课走班时技教学班管理， 各任课老师是教学班的