践行走班—满足学生多元化发展需求

走班选课系统在新课改教学评价中发挥了重要的作用，它能精准反馈教学水平，全面把握教学方向，优化学校教学工作。学校和学生可以通过该系统进行学情诊断和课堂评价。
学校发起问卷调查，学生通过平 台进行问卷填写。学生对自己的任课教师通过师生关系诊断，作业质与量、教学常规诊断,班主任工作诊断三方面进行考评打分从而生成一系列关于学生评教的报表。教师经过学生全方面的打分过后，更加了解自己的学生,在与学生的交往方面、在做自己的工作方面有哪些不足,有利于促进师生交流、教师工作的发展。
课堂评价在于评价者进入课堂，实时实地地听教师讲课并及时进行评价，这种评价方法在实际运用过程中往往表现为随堂听课、评课。这种评价资料的收集方法具有很强的时效性，而且能够对各种临时发生的情况进行评价，对教师的教学激情和学生的参与积极性有较深的体会。
1.课堂评价项目
  用于根据‘课堂评价模板’ 分为教师的组织能力、教学理念、教学艺术，学生的参与状态、情绪状态、交往状态、思维状态、生成状态设置该模板的考评项目、  内容、分数、档次分数等，作为教师课堂评价的评价依据。
2.课堂评价测评
  课堂评价测评主要是对于参与了该考评听课的教师对相应的讲课教师及该班级学生的听课情况进行课堂评价测评。该测评使教师在相互之间的听课、评课活动中增进了解，互相学习,在听课、评课的交流中激发内在的需要和动力。