品科走班排课系统，智能的服务系统

排课不是一件简单的事情，它做的是资源协调，是把全校师生全校课程安排妥当，这里面的要求就五花八门了，靠脑力去顾及这所有的需求比较困难，所以应运而生了很多排课软件，手排或者自动排课，都是把需求抽象成规则，规则间用计算机做校验。手动排课，基本上大家都废弃掉了，实在是耗脑耗时也浪费人力财力。所以，那么多的排课软件来讲，到底什么样的排课软件较为大家的所需呢？
    就目前看到的排课软件来说，算法其实都基本能是实现了各种学校的需求，比如说什么规则，什么时间段老师不能排课，什么时间的排课科目是较为理想的，等待这些的规则基本每个排课软件都能轻松实现了。目前较为关键点，应该是在排课的软件的好不好用，老师用起来能否*。另外的，就是功能能否清晰，可靠。其实，我们经过研究，发现很多排课软件并没有*去完成一些算法深处的优化，比如说，定了规则以后，到底怎么样的排课逻辑更为适合学校的工作安排，能够更为学校服务。所以我们的品科排课优化了所有的排课规则，拥有了我们少见的算法，这套算法会自动帮你把排课中所存在的可能的问题都一一罗列，尽量能够把排课做到较**，较好！
    课改之后，分层，走班，全校公选课，现在的需求就更大量了，很多的学校的排课软件都跟不上来了，所以品科排课就准备了优质的排课软件，以更好的算法接入走班排课这些新功能。排课不是一件*的事情，我们想让它简单一些。
走班选课系统在新课改教学评价中发挥了重要的作用，它能精准反馈教学水平，全面把握教学方向，优化学校教学工作。学校和学生可以通过该系统进行学情诊断和课堂评价。
学校发起问卷调查，学生通过平 台进行问卷填写。学生对自己的任课教师通过师生关系诊断，作业质与量、教学常规诊断,班主任工作诊断三方面进行考评打分从而生成一系列关于学生评教的报表。教师经过学生全方面的打分过后，更加了解自己的学生,在与学生的交往方面、在做自己的工作方面有哪些不足,有利于促进师生交流、教师工作的发展。教师根据自己所教班级学生分课堂表现、出勤情况、作业完成情况三种表现情况打考勤记录,并且也对学生课余所取得的成果进行记录并纳入考评。学校根据教师日常的考勤记录,发起时间段考评,抽查学生考勤表现情况。这样方式能够很好地调动了全体学生认真听讲的积极性,培养学生的竞争意识,活跃了课堂的同时也提高了教学效果。