品科智能选课系统-成立体多元的课程格局

一是充分利用既定资源。学校在学科功能教室打造中将既有资源进行巩固和发展利用，密切关注学生的个人发展，把学生接触到的方方面面作为课堂资源来设计，使不同形态的学科功能教室能够互相映衬、相得益彰。
二是积极拓展便利资源。充分利用既定资源，是在学校资源的“存量”上做文章，同时我们还在资源的“增量”上下功夫，积极拓展便利资源，为学科教室的建设与运转提供支撑。
打造适应学科教室、分层走班教学的教师队伍。制定行之有效的规章制度。学校修订了《选课走班教师教学行为手册》和《教师评价手册》，还制定了《分层走班教学实施方案》《选课走班学生行为手册》等配套制度，发挥着积极的作用。三是有效运用信息技术。学校非常重视现代化信息技术的运用，以**选课走班的有序进行。
在学科功能教室和学习空间体系建设稳步推进的情况下，校内资源与校外资源、既定资源与拓展资源、有形资源与无形资源都被充分调动和利用起来，从而推动分层走班教学开展的常态化，形成了立体、活泼、有序的走班氛围。
在这样的背景下，学生选择了不同层级的学科教学班，就意味着有可能选择适合自己的生涯发展道路。因而，学校也对分层走班下的学生人生规划、职业规划和学业规划进行针对性的教育指导，教会学生进行自我探索、外部世界探索和合理决策，促使学生对班级、课程以及未来人生的选择，都能符合自身发展实际，从而终身受益。
  品科科技根据不同学校的不同需求，设计的走班选课系统可以适应学校各方面的需求，品科智能选课系统，可以帮助您的学校形成多元的课程格局。如果您有意向了解这个系统，欢迎您来咨询。