品科智能选课系统-新品上市-优惠促销

品科智能排课系统没有复杂的模式和概念需要老师去学习，只需要按照自然思维模式，通过6步操作，就能排出一个年级的走班课表，而且走班的课程、分层的数量、每个层级的分班数量、课时数、参与走班的班级，全都可以自由选择。先排后选，先选后排，先选课再排课再选班等模式，小走班、中走班、大走班、全走班等模式全部支持。
在“分层走班教学”模式下，学生可根据自己的能力、兴趣、*志向使用品科选课系统选择适合的教学班和选修课程，从而组成完整的教学班课表。同时教师可使用选课系统查看教学科目和所管理学生的选课情况。该系统与品科智能排课系统结合使用，可解决*改革带来的“分层走班教学”模式对传统高中教学方式的改变和挑战，同时也适用于小学、初中学段的选修课程选课需要。系统具有贴近实际教学需求、操作流程简单、智能选课等特点。
选课系统需求特点
品科选课系统就是利用先进的信息化手段和T具，实现从环境(包括实验室、教室、设备等)、资源(如公文，图书、讲义、课件等)、到活动《包括教、学、科研、管理、服务、办公等)的全部数字化、智能化，达到提高教自管理水平和提高教学效率的日的。
1.共享与协作的需求
    在教育信息化不断扩展、完普的过程中，不可避免的出现了」信息孤岛、资源管理混乱等问题。因此，数据、信息的分享和交流成为共性需求，当前阶段迫 切需要通过先进的信息整合技术和主流、稳定、可靠的信息集成工具，实现对信息的梳理、整合和分享、提高各级教育机构和管理机构对于核心信息的准确学握程度，为全局需求的实现提供基础。
2.管理向服务转变的需求
    中国教育不断发展、不断与国际接轨的趋势，使得教育本身面临着管理向服务转变的需求，这也是我国服务型经济转型的需求。学校作为教育服务的百接提供者，是否能够*的实现这转型自接影响学校总体竞争力的提升。
3.对整体成熟度和稳定性的需求
    走班排课系统结合人、技术、产品、管理体系、战略规划等各和因素，也要满足方方血由的当前需求和发展需求。高复杂度直接导致高淮度和高风险性所以品科选课系统采用的技术、 产品、架构和服务都必须其各先进成热、稳定可靠的特性，才能构建一个可成功建设、可有效管理、可扩展增值的体系。
4.标准化表求
  在信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，缺少技术及功能的长期规划，土要解决当期的、局部的需求满足，各部门独立建设、独立维护，没有形成统一管理，有的甚至造成系统的重复建设，不利学校信息化的长期发展，造成了严重的资源浪费。